martes, 9 de junio de 2020

Proyecto Tercer Trimestre 4º

              GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de cuarto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno, vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a algún libro que hayáis leído recientemente o una película que os haya gustado.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos o dibujos sobre el libro o película que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Por ejemplo, tanto si elegimos un libro como una película, podemos incluir información sobre los personajes, dónde se desarrolla la historia, cómo es el lugar donde se desarrolla la historia, de qué trata el libro o la película, qué parte me ha gustado más, o cualquier información que consideremos importante incluir. Ya sabemos que a algun@s nos resulta mucho más fácil si lo escribimos primero en Español y luego lo pasamos al Inglés, así que lo podemos hacer así si nos resulta, como digo, más fácil. Tampoco es necesario que incluyáis mucha información, poniendo el título, los personajes (sobre todo los principales), el lugar donde se desarrolla y un poco de lo que trata está bien, creemos que con unos 5 renglones ya sería suficiente, si alguien quiere ampliarlo más puede hacerlo.
          Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

              GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de cuarto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno, vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a algún libro que hayáis leído recientemente o una película que os haya gustado.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos o dibujos sobre el libro o película que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Por ejemplo, tanto si elegimos un libro como una película, podemos incluir información sobre los personajes, dónde se desarrolla la historia, cómo es el lugar donde se desarrolla la historia, de qué trata el libro o la película, qué parte me ha gustado más, o cualquier información que consideremos importante incluir. Ya sabemos que a algun@s nos resulta mucho más fácil si lo escribimos primero en Español y luego lo pasamos al Inglés, así que lo podemos hacer así si nos resulta, como digo, más fácil. Tampoco es necesario que incluyáis mucha información, poniendo el título, los personajes (sobre todo los principales), el lugar donde se desarrolla y un poco de lo que trata está bien, creemos que con unos 5 renglones ya sería suficiente, si alguien quiere ampliarlo más puede hacerlo.
          Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

Proyecto Tercer Trimestre 3º

            GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de tercero. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno, vamos al proyecto del tercer trimestre. El proyecto se llama "AN ANIMAL FROM MY COUNTRY" (Un Animal De Mi País). Vamos a elegir un animal que viva en nuestro país como LYNX (lince), OSPREY (quebrantahuesos), IBERIAN WOLF (lobo ibérico), BEE-EATER (abejaruco), IBERIAN GOAT (cabra ibérica), IBERIAN IMPERIAL EAGLE (águila imperial ibérica), GRIZZLY (oso pardo), GENET (jineta) o el animal de nuestro país que vosotr@s elijáis, vamos a añadir información sobre él y su habitat. Cómo es, qué come, cuánto vive, características especiales que tenga, dónde vive y cómo es donde vive, la información que consideréis importante incluir.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del animal que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

            GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de tercero. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno, vamos al proyecto del tercer trimestre. El proyecto se llama "AN ANIMAL FROM MY COUNTRY" (Un Animal De Mi País). Vamos a elegir un animal que viva en nuestro país como LYNX (lince), OSPREY (quebrantahuesos), IBERIAN WOLF (lobo ibérico), BEE-EATER (abejaruco), IBERIAN GOAT (cabra ibérica), IBERIAN IMPERIAL EAGLE (águila imperial ibérica), GRIZZLY (oso pardo), GENET (jineta) o el animal de nuestro país que vosotr@s elijáis, vamos a añadir información sobre él y su habitat. Cómo es, qué come, cuánto vive, características especiales que tenga, dónde vive y cómo es donde vive, la información que consideréis importante incluir.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del animal que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

Proyecto Tercer Trimestre 2º

          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de segundo. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono..., vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a los alimentos que hemos visto en diferentes temas a lo largo del curso.
          Vamos a realizar una receta. Os íbamos a dar una receta concreta, pero hemos pensado mejor en que cada un@ de vosotr@s pueda elegir la receta que más le guste. La idea es que hagáis la receta, os hagáis una foto con ella terminada o le hagáis una foto a la receta terminada y la enviemos al teacher a su correo junto con otra foto en la que se incluyan los ingredientes que habéis usado para la elaboración de la misma. Podemos poner el plato terminado y junto a él un papel con los ingredientes usados para su elaboración y hacer la foto, o pegar las fotos en un folio o cartulina, escribir los ingredientes junto a ella y hacer la foto o coger el plato con una mano y en la otra un papel (que se vea bien) con los ingredientes escritos y hacer la foto . En fin, como os imaginéis.
          Esta receta no es necesario que tenga muchos ingredientes ni sea muy elaborada.
          Cuando la terminemos se la mandamos al teacher hasta el 19 de junio.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
            Un abrazo gigante a tod@s familias!!!
          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de segundo. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono..., vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a los alimentos que hemos visto en diferentes temas a lo largo del curso.
          Vamos a realizar una receta. Os íbamos a dar una receta concreta, pero hemos pensado mejor en que cada un@ de vosotr@s pueda elegir la receta que más le guste. La idea es que hagáis la receta, os hagáis una foto con ella terminada o le hagáis una foto a la receta terminada y la enviemos al teacher a su correo junto con otra foto en la que se incluyan los ingredientes que habéis usado para la elaboración de la misma. Podemos poner el plato terminado y junto a él un papel con los ingredientes usados para su elaboración y hacer la foto, o pegar las fotos en un folio o cartulina, escribir los ingredientes junto a ella y hacer la foto o coger el plato con una mano y en la otra un papel (que se vea bien) con los ingredientes escritos y hacer la foto . En fin, como os imaginéis.
          Esta receta no es necesario que tenga muchos ingredientes ni sea muy elaborada.
          Cuando la terminemos se la mandamos al teacher hasta el 19 de junio.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
            Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

Proyecto Tercer Trimestre 1º

          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de primero. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono..., vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a los alimentos que hemos visto en diferentes temas a lo largo del curso.
          Vamos a realizar una receta. Os íbamos a dar una receta concreta, pero hemos pensado mejor en que cada un@ de vosotr@s pueda elegir la receta que más le guste. La idea es que hagáis la receta, os hagáis una foto con ella terminada o le hagáis una foto a la receta terminada y la enviemos al teacher a su correo junto con otra foto en la que se incluyan los ingredientes que habéis usado para la elaboración de la misma. Podemos poner el plato terminado y junto a él un papel con los ingredientes usados para su elaboración y hacer la foto, o pegar las fotos en un folio o cartulina, escribir los ingredientes junto a ella y hacer la foto o coger el plato con una mano y en la otra un papel (que se vea bien) con los ingredientes escritos y hacer la foto. En fin, como os imaginéis, pero sobre todo, y muy importante, antes de comérnosla. 😉
          Esta receta no es necesario que tenga muchos ingredientes ni sea muy elaborada.
          Cuando la terminemos se la mandamos al teacher hasta el 19 de junio.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
           Un abrazo gigante a tod@s familias!!!
       
          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de primero. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono..., vamos al proyecto del tercer trimestre. Va a girar en torno a los alimentos que hemos visto en diferentes temas a lo largo del curso.
          Vamos a realizar una receta. Os íbamos a dar una receta concreta, pero hemos pensado mejor en que cada un@ de vosotr@s pueda elegir la receta que más le guste. La idea es que hagáis la receta, os hagáis una foto con ella terminada o le hagáis una foto a la receta terminada y la enviemos al teacher a su correo junto con otra foto en la que se incluyan los ingredientes que habéis usado para la elaboración de la misma. Podemos poner el plato terminado y junto a él un papel con los ingredientes usados para su elaboración y hacer la foto, o pegar las fotos en un folio o cartulina, escribir los ingredientes junto a ella y hacer la foto o coger el plato con una mano y en la otra un papel (que se vea bien) con los ingredientes escritos y hacer la foto. En fin, como os imaginéis, pero sobre todo, y muy importante, antes de comérnosla. 😉
          Esta receta no es necesario que tenga muchos ingredientes ni sea muy elaborada.
          Cuando la terminemos se la mandamos al teacher hasta el 19 de junio.
          Venga chic@s, un último esfuerzo.
           Un abrazo gigante a tod@s familias!!!
       

lunes, 8 de junio de 2020

Proyecto Tercer Trimestre 6º

           GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de sexto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono, vamos al proyecto... Este va a girar en torno a los mitos antiguos. Vamos a elegir un mito concreto que nos llame la atención, como por ejemplo: las sirenas, el talón de Aquiles, la leyenda de Pegaso, la caja de Pandora, la Atlántida y su civilización perdida, la torre de Babel, el Minotauro, Medusa,.... estos son solo algunos ejemplos, podéis elegir el que queráis.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del mito que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Con respecto a la ficha a enviar de la semana pasado, vamos a enviar la que hicimos el miércoles 03 de junio, la que ponía arriba a la derecha REINFORCEMENT WORKSHEET 1 y un globito con un 6. Aquella en la que en la actividad 1 había que escribir el nombre de 10 profesiones debajo de su imagen correspondiente o en la actividad 2 había que unir grupos de oraciones relacionadas con el uso del futuro.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s famili@s!!!
           GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de sexto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono, vamos al proyecto... Este va a girar en torno a los mitos antiguos. Vamos a elegir un mito concreto que nos llame la atención, como por ejemplo: las sirenas, el talón de Aquiles, la leyenda de Pegaso, la caja de Pandora, la Atlántida y su civilización perdida, la torre de Babel, el Minotauro, Medusa,.... estos son solo algunos ejemplos, podéis elegir el que queráis.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del mito que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Con respecto a la ficha a enviar de la semana pasado, vamos a enviar la que hicimos el miércoles 03 de junio, la que ponía arriba a la derecha REINFORCEMENT WORKSHEET 1 y un globito con un 6. Aquella en la que en la actividad 1 había que escribir el nombre de 10 profesiones debajo de su imagen correspondiente o en la actividad 2 había que unir grupos de oraciones relacionadas con el uso del futuro.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s famili@s!!!

Proyecto Tercer Trimestre 5º

          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de quinto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono, vamos al proyecto... Este va a girar en torno a los animales. Vamos a elegir un animal que viva en el desierto, en la selva o en la montaña y vamos a añadir información sobre él y su habitat. Cómo es, qué come, cuánto vive, características especiales que tenga, dónde vive y cómo es donde vive, la información que consideréis importante incluir.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del animal que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Con respecto a la ficha a enviar de la semana pasado, vamos a enviar la que hicimos el miércoles 03 de junio, la que ponía arriba a la derecha REINFORCEMENT WORKSHEET 1 y un globito con un 6. En la actividad 1 habían diferentes imágenes de rutinas del verano y había que poner una letra en cada una, en la actividad 2 aparecían BEN y KIM pensando en cosas que iban o no iban a hacer durante sus veranos.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!
          GOOD MORNING PUPILS!!
          Buenos días chicos y chicas de quinto. Hoy os vamos a dejar lo que va a ser la última tarea del trimestre y por consiguiente del curso académico en el que nos encontramos. Un curso académico diferente a todos los que hemos vivido hasta ahora, un curso que nos ha puesto a prueba como padres y madres, como alumn@s, como docentes y como sociedad en general. Una prueba que estamos superando gracias al esfuerzo de muchos y muchas como vosotros y vosotras, padres y madres que os habéis reinventado para que vuestros hijos e hijas en cierta forma siguieran un ritmo normal de aprendizaje desde casa. También, por supuesto, a vuestro esfuerzo chic@s, alumn@s del cole Jorge Guillén, habéis respondido a lo que so os pedía en esta situación de forma fantástica, sois geniales y espero de corazón veros el año que viene.
          Desde el área de Inglés del colegio CEIP Jorge Guillén os queremos dar profundamente las gracias por todo el esfuerzo realizado desde casa, ha sido digno de admiración. Ha sido un reto superado con creces. GRACIAS, GRACIAS Y MIL VECES GRACIAS!!!
          Bueno que me emociono, vamos al proyecto... Este va a girar en torno a los animales. Vamos a elegir un animal que viva en el desierto, en la selva o en la montaña y vamos a añadir información sobre él y su habitat. Cómo es, qué come, cuánto vive, características especiales que tenga, dónde vive y cómo es donde vive, la información que consideréis importante incluir.
          El formato será en un folio o cartulina donde pegaremos una o varias fotos del animal que hayamos elegido en una mitad y en la otra mitad la información que hayamos considerado relevante incluir. Cuando lo tengamos terminado lo enviamos al teacher a su correo, teacherjuan20@gmail.com hasta el jueves 18 o viernes 19 de junio. Ya sabéis que si alguno o alguna piensa una forma diferente de realizar el proyecto (siempre que gire en torno al tema propuesto), puede hacerlo, el límite es vuestra imaginación.
          Con respecto a la ficha a enviar de la semana pasado, vamos a enviar la que hicimos el miércoles 03 de junio, la que ponía arriba a la derecha REINFORCEMENT WORKSHEET 1 y un globito con un 6. En la actividad 1 habían diferentes imágenes de rutinas del verano y había que poner una letra en cada una, en la actividad 2 aparecían BEN y KIM pensando en cosas que iban o no iban a hacer durante sus veranos.
           Venga chic@s, un último esfuerzo.
          Un abrazo gigante a tod@s familias!!!

miércoles, 3 de junio de 2020

Actividades Miércoles 03 de junio 6º

           GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Este miércoles solamente vamos a realizar una ficha. La semana que viene os diremos qué ficha mandaremos al teacher, si la del lunes o la de hoy miércoles.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha Actividades 2:

          - Actividad 1: Escribir cada profesión en su número correspondiente. Las diferentes profesiones que aparecen son:

ARCHAEOLOGIST (arqueólog@)
ARCHITECT (arquitect@)
ASTRONAUT (astronauta)
CLOTHES DESIGNER (diseñador/deseñadora de ropa)
DANCER (bailarín/bailarina)
DOCTOR (doctor/doctora)
INVENTOR (inventor/inventora)
JOURNALIST (periodista)
SPORTS PERSON (deportista)
VET (veterinario/veterinaria)

          - Actividad 2: Unir cada grupo de palabras o frases para que tenga sentido con la profesión a la que hace referencia. Los grupos de palabras o frases son:

1 En el futuro,                                    Trabajaré realmente duro e                  Yo cuidaré de                  
   yo seré chef.                                    iré a las olimpiadas.                             los animales.


2 En el futuro,                                     No trabajaré en un                               No seré el más rápido  
   yo seré veterinario.                           restaurante, trabajaré                           corriendo pero seré
                                                             en una cafetería.                                  el mejor nadador.


3 En el futuro, yo                                 No trabajaré en una                             Yo haré los
   seré deportista.                                  granja, trabajaré en un                         mejores pasteles.
                                                             zoo.

          - Actividad 3: Escribir sobre la profesión de Holly para que quede algo parecido a lo que hemos hecho en la actividad 2 con las tres profesiones que salen. Tenemos en cuenta que estamos trabajando el futuro, así que habrá que utilizar el "WILL" si lo usamos de forma afirmativa y el "WON'T" si lo usamos para negar. En la entrada de la semana pasada o de la anterior hay imágenes y vídeos explicativos sobre el futuro con "WILL" para el que lo necesite. El texto que tenemos que escribir sobre Holly quedaría así en Español, solamente tendríamos que pasarlo a Inglés:

"En el futuro, Holly será una periodista. Ella no trabajará para un periódico, ella escribirá para una revista. Ella entrevistará gente famosa."

           Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 2, aquella en la que en la actividad 1 aparecía el dibujo de una casa con 4 personajes (Vicky, John Rob y Daisy) realizando diferentes acciones como regando o haciendo una barbacoa, en la actividad 2 había que completar 4 oraciones con lo que cada personaje de la actividad 1 debía (MUST) o no debía (MUSTN'T) hacer y en la actividad 3 había que poner un tick a las reglas que tenemos en casa, de las cuatro que aparecían en la actividad. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha Actividades 2
























                   

           GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Este miércoles solamente vamos a realizar una ficha. La semana que viene os diremos qué ficha mandaremos al teacher, si la del lunes o la de hoy miércoles.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha Actividades 2:

          - Actividad 1: Escribir cada profesión en su número correspondiente. Las diferentes profesiones que aparecen son:

ARCHAEOLOGIST (arqueólog@)
ARCHITECT (arquitect@)
ASTRONAUT (astronauta)
CLOTHES DESIGNER (diseñador/deseñadora de ropa)
DANCER (bailarín/bailarina)
DOCTOR (doctor/doctora)
INVENTOR (inventor/inventora)
JOURNALIST (periodista)
SPORTS PERSON (deportista)
VET (veterinario/veterinaria)

          - Actividad 2: Unir cada grupo de palabras o frases para que tenga sentido con la profesión a la que hace referencia. Los grupos de palabras o frases son:

1 En el futuro,                                    Trabajaré realmente duro e                  Yo cuidaré de                  
   yo seré chef.                                    iré a las olimpiadas.                             los animales.


2 En el futuro,                                     No trabajaré en un                               No seré el más rápido  
   yo seré veterinario.                           restaurante, trabajaré                           corriendo pero seré
                                                             en una cafetería.                                  el mejor nadador.


3 En el futuro, yo                                 No trabajaré en una                             Yo haré los
   seré deportista.                                  granja, trabajaré en un                         mejores pasteles.
                                                             zoo.

          - Actividad 3: Escribir sobre la profesión de Holly para que quede algo parecido a lo que hemos hecho en la actividad 2 con las tres profesiones que salen. Tenemos en cuenta que estamos trabajando el futuro, así que habrá que utilizar el "WILL" si lo usamos de forma afirmativa y el "WON'T" si lo usamos para negar. En la entrada de la semana pasada o de la anterior hay imágenes y vídeos explicativos sobre el futuro con "WILL" para el que lo necesite. El texto que tenemos que escribir sobre Holly quedaría así en Español, solamente tendríamos que pasarlo a Inglés:

"En el futuro, Holly será una periodista. Ella no trabajará para un periódico, ella escribirá para una revista. Ella entrevistará gente famosa."

           Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 2, aquella en la que en la actividad 1 aparecía el dibujo de una casa con 4 personajes (Vicky, John Rob y Daisy) realizando diferentes acciones como regando o haciendo una barbacoa, en la actividad 2 había que completar 4 oraciones con lo que cada personaje de la actividad 1 debía (MUST) o no debía (MUSTN'T) hacer y en la actividad 3 había que poner un tick a las reglas que tenemos en casa, de las cuatro que aparecían en la actividad. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha Actividades 2
























                   

Actividades Miércoles 03 de junio 5º

           GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Este miércoles solamente vamos a realizar una ficha. La semana que viene os diremos qué ficha mandaremos al teacher, si la del lunes o la de hoy miércoles.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha Actividades 2:

          - Actividad 1: Escribir la letra que tiene cada imagen junto a la frase adecuada. Las frases son (la primera viene hecha a modo de ejemplo):

2. Ellos están de picnic.
3. Ellos se quedan en un hotel.
4. Ella nada en la playa.
5. Él hace castillos de arena.
6. Ellos van de camping.
7. Él toma el sol.
8. Ella encuentra conchas.
9. Él surfea.
10. Ellos están de barbacoa.

          - Actividad 2: Escribir "IS GOING TO" (va a) o "ISN'T GOING TO" (no va a) en cada una de las 4 oraciones de Ben y en cada una de las 4 oraciones de Kim, teniendo en cuenta las imágenes en las que están pensando y si tienen un tick (is going to) o una equis (isn't going to).

          - Actividad 3: Escribir ahora 4 oraciones sobre tus próximas vacaciones usando "I'M GOING TO" (yo voy a) o "I'M NOT GOING TO" (yo no voy a). 

            Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 3, aquella en la que en la actividad 1 había 10 imágenes de profesiones con una letra cada una y teníamos que escribir la letra junto a la frase con la profesión correspondiente, en la actividad 2 había que completar 6 oraciones en función de un cuadro con 3 profesiones y sus diferentes horarios y en la actividad 3 teníamos que completar 4 oraciones teniendo en cuenta la actividad 2. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades 2

          
           GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Este miércoles solamente vamos a realizar una ficha. La semana que viene os diremos qué ficha mandaremos al teacher, si la del lunes o la de hoy miércoles.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha Actividades 2:

          - Actividad 1: Escribir la letra que tiene cada imagen junto a la frase adecuada. Las frases son (la primera viene hecha a modo de ejemplo):

2. Ellos están de picnic.
3. Ellos se quedan en un hotel.
4. Ella nada en la playa.
5. Él hace castillos de arena.
6. Ellos van de camping.
7. Él toma el sol.
8. Ella encuentra conchas.
9. Él surfea.
10. Ellos están de barbacoa.

          - Actividad 2: Escribir "IS GOING TO" (va a) o "ISN'T GOING TO" (no va a) en cada una de las 4 oraciones de Ben y en cada una de las 4 oraciones de Kim, teniendo en cuenta las imágenes en las que están pensando y si tienen un tick (is going to) o una equis (isn't going to).

          - Actividad 3: Escribir ahora 4 oraciones sobre tus próximas vacaciones usando "I'M GOING TO" (yo voy a) o "I'M NOT GOING TO" (yo no voy a). 

            Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 3, aquella en la que en la actividad 1 había 10 imágenes de profesiones con una letra cada una y teníamos que escribir la letra junto a la frase con la profesión correspondiente, en la actividad 2 había que completar 6 oraciones en función de un cuadro con 3 profesiones y sus diferentes horarios y en la actividad 3 teníamos que completar 4 oraciones teniendo en cuenta la actividad 2. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades 2

          

Actividades Miércoles 03 de junio 4º

                GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Contestar a las diferentes preguntas que hay en la actividad teniendo en cuenta las imágenes que aparecen en la actividad. Todas las preguntas se contestarán con "YES, THEY ARE" si lo que nos pregunta se corresponde con la imagen o "NO, THEY AREN'T" si lo que nos pregunta no se corresponde con la imagen, en este caso, además, tenemos que escribir lo que realmente están haciendo, como en el ejemplo 1. Las preguntas son:

1. ARE THEY FEEDING THE BIRDS? NO, THEY AREN'T. THEY'RE DIGGING UP THE                POTATOES. (¿Están alimentando a los pájaros? No, no están. Ellos están desenterrando patatas.)        Esta viene hecha a modo de ejemplo.
2. ARE THEY PICKING THE RASPBERRIES? (¿Están recogiendo las frambuesas?) (SI)
3. ARE THEY PLANTING THE SEEDS? (¿Están plantando semillas?) (NO)
4. ARE THEY WASHING THE LETTUCES? (¿Están lavando las lechugas?) (NO)
5. ARE THEY WATERING THE ROSES? (¿Están regando las rosas?) (SI)
6. ARE THEY DIGGING UP THE POTATOES? (¿Están desenterrando patatas?) (NO)
 
          El vocabulario que necesitamos para las respuestas a estas preguntas está todo en las seis preguntas que acabamos de traducir.

          - Actividad 2: Escribir el nombre de los cuatro personajes a los que le falta ponerles el nombre, en función de lo que dice el texto. El texto es el siguiente:

"Este es nuestro Jardín Comunitario. Es sábado por la mañana y mucha gente está trabajando
en el jardín. Anna y David están desenterrando patatas. Es un trabajo duro, pero es
divertido. Grace and Sophia están recogiendo las frambuesas. ¡También se las están comiendo!
Están deliciosas. Rosy está ayudando a su mamá. Ellas están alimentando a los pájaros. A Ben y su
amigo Ali le gustan las flores. Ellos están regando las rosas. ¡Todos lo están pasando muy bien!"

          Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que en la actividad 1 había que escribir el nombre de diferentes asignaturas en un horario que solo tenía dos días, el lunes (MONDAY) y el martes (TUESDAY) y en la actividad 2 teníamos que contestar si a los personajes le gustaban o no diferentes asignaturas. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades

       











                GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Contestar a las diferentes preguntas que hay en la actividad teniendo en cuenta las imágenes que aparecen en la actividad. Todas las preguntas se contestarán con "YES, THEY ARE" si lo que nos pregunta se corresponde con la imagen o "NO, THEY AREN'T" si lo que nos pregunta no se corresponde con la imagen, en este caso, además, tenemos que escribir lo que realmente están haciendo, como en el ejemplo 1. Las preguntas son:

1. ARE THEY FEEDING THE BIRDS? NO, THEY AREN'T. THEY'RE DIGGING UP THE                POTATOES. (¿Están alimentando a los pájaros? No, no están. Ellos están desenterrando patatas.)        Esta viene hecha a modo de ejemplo.
2. ARE THEY PICKING THE RASPBERRIES? (¿Están recogiendo las frambuesas?) (SI)
3. ARE THEY PLANTING THE SEEDS? (¿Están plantando semillas?) (NO)
4. ARE THEY WASHING THE LETTUCES? (¿Están lavando las lechugas?) (NO)
5. ARE THEY WATERING THE ROSES? (¿Están regando las rosas?) (SI)
6. ARE THEY DIGGING UP THE POTATOES? (¿Están desenterrando patatas?) (NO)
 
          El vocabulario que necesitamos para las respuestas a estas preguntas está todo en las seis preguntas que acabamos de traducir.

          - Actividad 2: Escribir el nombre de los cuatro personajes a los que le falta ponerles el nombre, en función de lo que dice el texto. El texto es el siguiente:

"Este es nuestro Jardín Comunitario. Es sábado por la mañana y mucha gente está trabajando
en el jardín. Anna y David están desenterrando patatas. Es un trabajo duro, pero es
divertido. Grace and Sophia están recogiendo las frambuesas. ¡También se las están comiendo!
Están deliciosas. Rosy está ayudando a su mamá. Ellas están alimentando a los pájaros. A Ben y su
amigo Ali le gustan las flores. Ellos están regando las rosas. ¡Todos lo están pasando muy bien!"

          Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que en la actividad 1 había que escribir el nombre de diferentes asignaturas en un horario que solo tenía dos días, el lunes (MONDAY) y el martes (TUESDAY) y en la actividad 2 teníamos que contestar si a los personajes le gustaban o no diferentes asignaturas. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades

       











Actividades Miércoles 03 de junio 3º

            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de un animal en cada apartado de los cuatro, teniendo en cuenta la descripción del sitio donde se encuentra que nos da la actividad. Las cuatro descripciones del sitio donde se encuentran son:

1. Está junto al cocodrilo.                                                           2. Están cerca del rinoceronte.
    Es peludo y peligroso.                                                                 Son coloridos y pueden
    No puede nadar.                                                                           volar. No son muy activos.
    ¿Qué es? el gorila (El primero viene hecho)                                ¿Qué son?

3. Está cerca del gorila.                                                               4. Está entre los loros y
    Es peligroso. No es ruidoso.                                                        la serpiente. Es divertido y peludo.
    Puede nadar.                                                                                 No es peligroso.
    ¿Qué es?                                                                                       ¿Qué es?

          - Actividad 2: Escribir donde se encuentra cada uno de los dos tipos de animales que aparecen en las imágenes (la serpiente y los loros), en función de la imagen de la actividad 1. Tenemos que hacer algo parecido a las "adivinanzas" que vienen en la actividad 1. Todo el vocabulario que necesitamos ya está traducido en la actividad anterior.

            Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que en la actividad 1 había diferentes personajes realizando diferentes rutinas como jugar al ajedrez, beber zumo, escuchar música o leer un libro y en la actividad 2 aparecían diferentes personajes en dos establecimientos distintos. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades
       

            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de un animal en cada apartado de los cuatro, teniendo en cuenta la descripción del sitio donde se encuentra que nos da la actividad. Las cuatro descripciones del sitio donde se encuentran son:

1. Está junto al cocodrilo.                                                           2. Están cerca del rinoceronte.
    Es peludo y peligroso.                                                                 Son coloridos y pueden
    No puede nadar.                                                                           volar. No son muy activos.
    ¿Qué es? el gorila (El primero viene hecho)                                ¿Qué son?

3. Está cerca del gorila.                                                               4. Está entre los loros y
    Es peligroso. No es ruidoso.                                                        la serpiente. Es divertido y peludo.
    Puede nadar.                                                                                 No es peligroso.
    ¿Qué es?                                                                                       ¿Qué es?

          - Actividad 2: Escribir donde se encuentra cada uno de los dos tipos de animales que aparecen en las imágenes (la serpiente y los loros), en función de la imagen de la actividad 1. Tenemos que hacer algo parecido a las "adivinanzas" que vienen en la actividad 1. Todo el vocabulario que necesitamos ya está traducido en la actividad anterior.

            Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que en la actividad 1 había diferentes personajes realizando diferentes rutinas como jugar al ajedrez, beber zumo, escuchar música o leer un libro y en la actividad 2 aparecían diferentes personajes en dos establecimientos distintos. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades
       

Actividades Miércoles 03 de junio 2º

            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de cada parte del cuerpo del ave que aparece en la actividad junto a su número correspondiente (el número 3 señala a las orejas). Las palabras que vamos a utilizar son:

EARS (orejas)
FEATHERS (plumas)
FEET (pies)
TEETH (dientes)
WINGS (alas)

          - Actividad 2: Usando el vocabulario de la actividad 1, escribimos las diferentes partes del cuerpo que aparecen dibujadas y que están relacionadas con los 3 animales que aparecen en la actividad. A cada animal le corresponde dos partes del cuerpo, una va con la frase "IT'S GOT..." (Tiene...) y otra con la frase "IT HASN'T GOT..." (No tiene...).

           Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 2, aquella en la que aparecía la cara de un chico y la de una chica y teníamos que escribir algunas partes de las mismas. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades
            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de cada parte del cuerpo del ave que aparece en la actividad junto a su número correspondiente (el número 3 señala a las orejas). Las palabras que vamos a utilizar son:

EARS (orejas)
FEATHERS (plumas)
FEET (pies)
TEETH (dientes)
WINGS (alas)

          - Actividad 2: Usando el vocabulario de la actividad 1, escribimos las diferentes partes del cuerpo que aparecen dibujadas y que están relacionadas con los 3 animales que aparecen en la actividad. A cada animal le corresponde dos partes del cuerpo, una va con la frase "IT'S GOT..." (Tiene...) y otra con la frase "IT HASN'T GOT..." (No tiene...).

           Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 2, aquella en la que aparecía la cara de un chico y la de una chica y teníamos que escribir algunas partes de las mismas. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com

          Ficha de Actividades

Actividades Miércoles 03 de junio 1º

          GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de cada prenda de vestir junto a su número correspondiente. Las prendas de vestir que aparecen en la actividad son:

CAP (gorra)
DRESS (vestido)
JACKET (chaqueta)
SHOES (zapatos) 
SKIRT (falda)
SUNGLASSES (gafas de sol)
TROUSERS (pantalones)
T-SHIRT (camiseta)

          - Actividad 2: Escribir las prendas de vestir que tienen puestas cada personaje y luego dibujarnos a nosotr@s mism@s y hacer lo mismo, escribir que prendas de vestir nos hemos puesto. La chica de la actividad lleva puesto un vestido y unos zapatos y el chico una camiseta y unos pantalones cortos (SHORTS).

          Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que aparecían diferentes medios de transporte que repasar y luego rodear su nombre correctamente de los dos que había. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com
          

          Ficha de Actividades
 
          GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días chic@s!! Comenzamos el mes de junio y esta semana solamente vamos a realizar una ficha de actividades. Cuando la tengamos terminada la mandamos al teacher.
          Trabajo a realizar:
          - Ficha de Actividades:

          - Actividad 1: Escribir el nombre de cada prenda de vestir junto a su número correspondiente. Las prendas de vestir que aparecen en la actividad son:

CAP (gorra)
DRESS (vestido)
JACKET (chaqueta)
SHOES (zapatos) 
SKIRT (falda)
SUNGLASSES (gafas de sol)
TROUSERS (pantalones)
T-SHIRT (camiseta)

          - Actividad 2: Escribir las prendas de vestir que tienen puestas cada personaje y luego dibujarnos a nosotr@s mism@s y hacer lo mismo, escribir que prendas de vestir nos hemos puesto. La chica de la actividad lleva puesto un vestido y unos zapatos y el chico una camiseta y unos pantalones cortos (SHORTS).

          Con relación al trabajo de la semana pasada, vamos a mandar al teacher la Ficha Actividades 1, aquella en la que aparecían diferentes medios de transporte que repasar y luego rodear su nombre correctamente de los dos que había. El correo del teacher es teacherjuan20@gmail.com
          

          Ficha de Actividades
 

lunes, 1 de junio de 2020

Actividades Lunes 01 de junio 6º

            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días a tod@s!!! Como cada semana os dejamos las explicaciones y enlace a ficha de actividades.
          Trabajo a realizar:
           - Ficha Actividades 1:
       
           - Actividad 1: Completar el crucigrama con los diferentes alimentos que aparecen en DOWN (vertical) y ACROSS (horizontal). Os vamos a dejar traducidos los diferentes alimentos para que os ayude a realizar la actividad, pero no os diremos ni el número, ni si es en horizontal o vertical porque entonces sería casi dar la actividad hecha:

FLOUR (harina)
BREAD (pan)
BISCUITS (galletas)
JAM (mermelada)
OLIVE OIL (aceite de oliva)
BURGERS (hamburguesas)
BUTTER (mantequilla)
CHILLIES (chiles)
CHOCOLATE (chocolate)

          - Actividad 2: Escribir A o B junto a cada oración, teniendo en cuenta si lo que me dice la oración está en la imagen A o en la imagen B. Las oraciones son:

1. THERE'S SOME CHOCOLATE CAKE. (Hay algún pastel de chocolate.)
2. THERE ARE A FEW BURGERS. (Hay unas pocas hamburguesas.)
3. THERE'S LOTS OF LEMONADE. (Hay mucha limonada.)
4. THERE'S LOTS OF BREAD. (Hay mucho pan.)
5. THERE ISN'T ANY JUICE. (No hay zumo.)
6. THERE'S SOME PASTA. (Hay algo de pasta.)

          - Actividad 3: Escribir frases sobre la cantidad de comida que hay en PICTURE A (Imagen A) y sobre lo que hay en PICTURE B (Imagen B). Para ello usaremos los llamados cuantificadores (a few, a little, lots of, some, ....) y "There is/There's" (Hay en singular) o "There are" (Hay en plural). Os dejamos algunas imágenes y vídeos explicativos del uso de los cuantificadores por si os ayudan a realizar las actividades.

          Ficha Actividades 1

Imágenes explicativas






Vídeos explicativos























            GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días a tod@s!!! Como cada semana os dejamos las explicaciones y enlace a ficha de actividades.
          Trabajo a realizar:
           - Ficha Actividades 1:
       
           - Actividad 1: Completar el crucigrama con los diferentes alimentos que aparecen en DOWN (vertical) y ACROSS (horizontal). Os vamos a dejar traducidos los diferentes alimentos para que os ayude a realizar la actividad, pero no os diremos ni el número, ni si es en horizontal o vertical porque entonces sería casi dar la actividad hecha:

FLOUR (harina)
BREAD (pan)
BISCUITS (galletas)
JAM (mermelada)
OLIVE OIL (aceite de oliva)
BURGERS (hamburguesas)
BUTTER (mantequilla)
CHILLIES (chiles)
CHOCOLATE (chocolate)

          - Actividad 2: Escribir A o B junto a cada oración, teniendo en cuenta si lo que me dice la oración está en la imagen A o en la imagen B. Las oraciones son:

1. THERE'S SOME CHOCOLATE CAKE. (Hay algún pastel de chocolate.)
2. THERE ARE A FEW BURGERS. (Hay unas pocas hamburguesas.)
3. THERE'S LOTS OF LEMONADE. (Hay mucha limonada.)
4. THERE'S LOTS OF BREAD. (Hay mucho pan.)
5. THERE ISN'T ANY JUICE. (No hay zumo.)
6. THERE'S SOME PASTA. (Hay algo de pasta.)

          - Actividad 3: Escribir frases sobre la cantidad de comida que hay en PICTURE A (Imagen A) y sobre lo que hay en PICTURE B (Imagen B). Para ello usaremos los llamados cuantificadores (a few, a little, lots of, some, ....) y "There is/There's" (Hay en singular) o "There are" (Hay en plural). Os dejamos algunas imágenes y vídeos explicativos del uso de los cuantificadores por si os ayudan a realizar las actividades.

          Ficha Actividades 1

Imágenes explicativas






Vídeos explicativos























Actividades Lunes 01 de junio 5º

          GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días a tod@s!!! Como cada semana os dejamos las explicaciones y enlace a ficha de actividades.
          Trabajo a realizar:
           - Ficha Actividades 1:
       
           - Actividad 1: Escribir el vocabulario de cada prenda de vestir de ambos personajes junto a su número correspondiente. El vocabulario del recuadro a utilizar es el siguiente:

TROUSERS (pantalones)
HAT (sombrero)
SUIT (trraje)
HANDKERCHIEF (pañuelo)
WAISTCOAT (chaleco)
BOW TIE (pajarita)

          - Actividad 2: Escribir TRUE (verdadero) o FALSE (falso) en función de los personajes Nick y Charlie de la actividad 1 y su vestuario. Las frases son:

1. CHARLIE HAS TO WEAR A COSTUME. (Charlie tiene que llevar puesto un disfraz.) TRUE
2. NICK HAS TO WEAR A COSTUME. (Nick tiene que llevar puesto un disfraz.)
3. NICK A CHARLIE BOTH HAVE TO WEAR A BOW TIE. (Nick y Charlie tienen que llevar            puesto una pajarita.)
4. THEY BOTH HAVE TO WEAR A WAISTCOAT. (Los dos tienen que llevar puesto un chaleco.)
5. CHARLIE DOESN'T HAVE TO WEAR A HAT. (Charlie no tiene que llevar puesto un sombrero.)
6. NICK DOESN'T HAVE TO WEAR A HAT. (Nick no tiene que llevar puesto un sombrero.)
7. NICK DOESN'T HAVE TO HAVE A HANDKERCHIEF. (Nick no tiene que tener un pañuelo.)
8. CHARLIE HAS TO WEAR TROUSERS. (Charlie tiene que llevar puesto pantalones.)

          - Actividad 3: Corregir las oraciones que son falsas de la actividad 2. Para ello, solamente tenemos que cambiar el "HAS TO" (tiene que) por "DOESN'T HAVE TO" (no tiene que) o viceversa. Y cambiar "HAVE TO" (tienen que) por "DON'T HAVE TO" (no tienen que). 

          - Actividad 4: Escribir oraciones con "HAVE TO" (tener que) y "DON'T HAVE TO" (no tener que), utilizando las palabras que nos dan entre paréntesis. Las palabras entre paréntesis son:

1. Tu tienes que llevar puesto un disfraz en una fiesta de disfraces.
2. SUIT TO SCHOOL (traje al colegio)
3. SWIMSUIT IN A SWIMMING POOL (bañador en una piscina)
4. SHORTS FOR P.E. (pantalones cortos para Educación Física)

          Ficha Actividades 1








          GOOD MORNING PUPILS!!!
          Buenos días a tod@s!!! Como cada semana os dejamos las explicaciones y enlace a ficha de actividades.
          Trabajo a realizar:
           - Ficha Actividades 1:
       
           - Actividad 1: Escribir el vocabulario de cada prenda de vestir de ambos personajes junto a su número correspondiente. El vocabulario del recuadro a utilizar es el siguiente:

TROUSERS (pantalones)
HAT (sombrero)
SUIT (trraje)
HANDKERCHIEF (pañuelo)
WAISTCOAT (chaleco)
BOW TIE (pajarita)

          - Actividad 2: Escribir TRUE (verdadero) o FALSE (falso) en función de los personajes Nick y Charlie de la actividad 1 y su vestuario. Las frases son:

1. CHARLIE HAS TO WEAR A COSTUME. (Charlie tiene que llevar puesto un disfraz.) TRUE
2. NICK HAS TO WEAR A COSTUME. (Nick tiene que llevar puesto un disfraz.)
3. NICK A CHARLIE BOTH HAVE TO WEAR A BOW TIE. (Nick y Charlie tienen que llevar            puesto una pajarita.)
4. THEY BOTH HAVE TO WEAR A WAISTCOAT. (Los dos tienen que llevar puesto un chaleco.)
5. CHARLIE DOESN'T HAVE TO WEAR A HAT. (Charlie no tiene que llevar puesto un sombrero.)
6. NICK DOESN'T HAVE TO WEAR A HAT. (Nick no tiene que llevar puesto un sombrero.)
7. NICK DOESN'T HAVE TO HAVE A HANDKERCHIEF. (Nick no tiene que tener un pañuelo.)
8. CHARLIE HAS TO WEAR TROUSERS. (Charlie tiene que llevar puesto pantalones.)

          - Actividad 3: Corregir las oraciones que son falsas de la actividad 2. Para ello, solamente tenemos que cambiar el "HAS TO" (tiene que) por "DOESN'T HAVE TO" (no tiene que) o viceversa. Y cambiar "HAVE TO" (tienen que) por "DON'T HAVE TO" (no tienen que). 

          - Actividad 4: Escribir oraciones con "HAVE TO" (tener que) y "DON'T HAVE TO" (no tener que), utilizando las palabras que nos dan entre paréntesis. Las palabras entre paréntesis son:

1. Tu tienes que llevar puesto un disfraz en una fiesta de disfraces.
2. SUIT TO SCHOOL (traje al colegio)
3. SWIMSUIT IN A SWIMMING POOL (bañador en una piscina)
4. SHORTS FOR P.E. (pantalones cortos para Educación Física)

          Ficha Actividades 1








 
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